План работы на 2025/2026 учебный год
План по работе
с учащимися профильных классов аграрной направленности
на 2025/2026 учебный год
| № п/п | Наименование мероприятия | Сроки исполнения | Ответственные |
| 1.Организационная и информационно-аналитическая работа | |||
| 1.1 | Анализ основных нормативных документов по организации профильного обучения аграрной направленности | август | Учитель биологии Пышненко В.Н. |
| 1.2 | Обеспечение информационно- разъяснительной работы о профильном обучении в группах аграрной направленности среди педагогов и обучающихся | В течение учебного года | Заместитель директора по УР Похолкина И.Г. |
| 1.3 | Размещение информации на школьном сайте по работе с учащимися агрогруппы | В течение учебного года | Учитель биологии Пышненко В.Н., инженер – программист Низавцова О.В. |
| 1.4 | Организация проведение классных часов по профориентации «Познай самого себя» | В течение учебного года | Кл. руководитель 11 класса |
| 1.5 | Виртуальное знакомство со специальностями УВО аграрной направленности | В течение учебного года | Учитель биологии Пышненко В.Н. |
| 2.Взаимодействие с заинтересованными ведомствами | |||
| Проведение практических занятий в рамках объединения по интересам «Агрошкола» на базе ГУДО «ВОДДиМ» | В течение учебного года | Учитель биологии Пышненко В.Н. | |
| 3.Организация работы с ( законными представителями) | |||
| 3.1. | Обеспечение информационно-разъяснительной работы о профильном обучении в группах аграрной направленности среди педагогов и обучающихся | В течение учебного года | Заместитель директора по УР Похолкина И.Г., классные руководители 11 классов |
| 3.2 | Привлечение законных представителей учащихся к участию в совместной деятельности, проведению воспитательных профориентационных встреч | В течение учебного года | Педагог- психолог, классные руководители 11 классов |
| 3.3 | Индивидуальные собеседования с родителями и выпускниками о правилах поступления в высшие и средние сельскохозяйственные учреждения образования. | В течение учебного года | Кл. руководитель 11 класса |
| 3.4 | Индивидуальные консультации для родителей, направленные на формирование осознанного выбора их детьми профессии сельскохозяйственного профиля | В течение учебного года | Кл. руководитель 11 класса |
| 4.Организация работы с учащимися | |||
| 4.1. | Обмен мнениями «Современная жизнь-новые агропрофессии» | Октябрь | Учитель биологии Пышненко В.Н. |
| 4.2 | Организация встреч учащихся с представителями аграрных профессий и экскурсий на предприятия аграрной направленности1.Витебский зональный институт сельского хозяйства НАН Беларуси «Опытная станция Тулово»2.Государственное предприятие «Витебский зеленхоз»3. УО «Витебская ордена «Знак Почета» государственная академия ветеринарной медицины» | В течение учебного года | Заместитель директора по УР Похолкина И.Г., Заместитель директора по ВР Жукова О.А. |
| 4.3 | Посещение дней открытых дверей учреждений образования аграрной направленности | В течение учебного года | Заместитель директора по ВР Жукова О.А. |
| 4.4 | Проведение образовательных экскурсий на пришкольном участке, благоустройство территории | В течение учебного года | Учитель биологии Пышненко В.Н. |
| 4.5 | Факультативное занятие «Введение в аграрные профессии» | В течение года | Учитель биологии Пышненко В.Н. |
| 4.6 | Круглый стол «Перспективы развития АПК Беларуси» | январь | Учитель биологии Пышненко В.Н. |
Учреждения среднего специального и высшего образования сельскохозяйственного профиля
| Наименование | Адрес | Сайт |
|---|---|---|
| УО «Городокский государственный аграрно-технический колледж» | ул.Баграмяна, д.42, 211573, г.Городок | http://ggatk.by |
| Аграрный колледж УО «Витебская ордена «Знак Почета» государственная академия ветеринарной медицины» | 211311, Витебский район, д. Лужесно Тел.: 8 (0212) 29-52-69 (приемная комиссия), 29-52-21 (приемная директора) Факс 8 (0212) 29-52-21 | www.agrokoledj.vitebsk.by |
| УО «Витебский государственный аграрно-технический колледж» | 211319, Витебский р-н, аг. Октябрьская, ул. Молодежная, 26 Тел.: 8 (0212) 20-04-90 (приемная комиссия), 20-02-17 (приемная директора) Факс 8 (0212) 20-01-41 | www.vgptksp.vitebsk.by |
| УО «Лепельский государственный аграрно-технический колледж» | ул.Интернациональная, д.37, 211174, г.Лепель | http://lgatk.edu.by |
| УО «Поставский государственный колледж» | ул.17 Сентября, д.90, 211875, г.Поставы | http://пгк.бел/ |
| УО «Глубокский государственный колледж» | ул.Комсомольская, д.33, 211800, г.Глубокое | http://glubgk.edu.by/ |
| УО «Видзовский государственный профессионально-технический колледж» | ул. Ленина 9, 211990, г.п.Видзы, Браславский р-н | http://widzy-nptc.by |
Учреждения высшего образования сельскохозяйственного профиля
- Учреждение образования «Белорусская государственная орденов Октябрьской Революции и Трудового Красного Знамени сельскохозяйственная академия»
- Учреждение образования «Гродненский государственный аграрный университет»
- Учреждение образования «Белорусский государственный аграрный технический университет»
- Учреждение образования «Витебская ордена «Знак Почета» государственная академия ветеринарной медицины»
Мероприятия в рамках "Агросубботы"
Осваиваем вегетативное размножение комнатных растений 🌱
На базе ГУДОДиМ для учащихся аграрной группы 11 класса прошло увлекательное практическое занятие «Вегетативное размножение комнатных растений». Мероприятие было призвано не только познакомить ребят с теорией, но и дать им возможность самим создать новое растение.
В начале занятия педагог биологии кратко напомнила, что вегетативное размножение – это создание нового организма из части материнского, своего рода «ботаническое клонирование». Этот метод позволяет быстро получить полноценное растение, полностью сохраняющее признаки своего «родителя».
Самым интересным этапом стала, конечно, практика. Ребята под руководством учителя освоили два популярных способа:
- Черенкование.
- Размножение листом (на примере сенполии).
Каждый ученик смог посадить свой собственный черенок в горшочек с грунтом или поставить его в прозрачный стакан с водой для наблюдения за процессом появления корней.
Все участники унесли с собой не только новые знания, но и собственноручно посаженные растения, за которыми теперь будут ухаживать и наблюдать за их ростом.
Удивительные комнатные растения 🌱
Учащиеся 11 класса , которые обучаются в группе аграрной направленности, приняли участие в мероприятии «Удивительные комнатные растения», которое состоялось на базе ГУДОДиМ. Для всех, кто увлекается комнатным цветоводством, нет более увлекательного и доступного занятия, чем получение новых растений из черенков. В ходе мероприятия были раскрыты секреты успешного размножения и укоренения растений, которые под силу освоить даже новичкам.
🎓 Профориентационная встреча с представителями сельскохозяйственной академии
Учащиеся 10-х и 11-х классов аграрной направленности приняли участие в профориентационном мероприятии, организованном совместно с Белорусской государственной сельскохозяйственной академией.
В рамках встречи преподаватели академии рассказали о особенностях учебного процесса, направлениях подготовки, а также преимуществах обучения в одном из ведущих аграрных вузов страны. Особое внимание было уделено возможностям практического обучения, участия в научных проектах и перспективах трудоустройства по окончании вуза.
Мероприятие стало важным шагом на пути осознанного профессионального выбора учащихся, расширило их представление о будущей карьере и дало ответы на актуальные вопросы, связанные с поступлением и учёбой.
В рамках мероприятий «Агросубботы» для учащихся аграрных групп 10 и 11 классов была проведена серия лабораторных работ по определению свойств картофеля . Ребята изучили формы клубней картофеля, рассмотрели возможные варианты окраски кожуры картофеля, оценили столовые качества клубней картофеля разных сортов.
Экскурсии в рамках "Агросубботы"
Гидропоника 💧
В рамках экскурсий «Агросубботы» на базе ГУДОДиМ для учащихся аграрной группы 11 класса прошло практическое занятие «Гидропоника». В ходе занятия ребята познакомились со способом выращивания растений на искусственных средах без почвы. Обсудили плюсы и минусы технологии беспочвенного культивирования растений.
🌱 Погружение в основы пермакультуры
В рамках экскурсий «Агросубботы» на базе ГУДОДиМ для учащихся аграрных групп прошло практическое занятие, посвящённое одному из самых актуальных направлений в сфере органического земледелия — пермакультуре.
Ребята познакомились с основами устойчивого земледелия, узнали о принципах построения экосистемных хозяйств, использовании природных ресурсов без ущерба для окружающей среды и формирования самовоспроизводящихся агроландшафтов.
Практическая часть включала в себя изучение реальных примеров применения пермакультуры, участие в обсуждении проектов и применение полученных знаний на практике. Занятие стало ценным опытом и вдохновением для будущих специалистов аграрного профиля.
🌾 Практическое занятие в рамках «Агросубботы»
В рамках познавательных экскурсий «Агросубботы» для учащихся аграрных групп на базе ГУДОДиМ прошло увлекательное и полезное практическое занятие. В ходе мероприятия ребята ознакомились с разнообразием полевых культур, изучили особенности их возделывания, а также узнали, какие агротехнические приёмы применяются для повышения урожайности.
Подобные встречи помогают учащимся не только закрепить теоретические знания, полученные на занятиях, но и прочувствовать важность профессии агрария на практике. 🌱 Сельское хозяйство — это основа жизни, и каждый участник «Агросубботы» смог прикоснуться к настоящему труду на земле.
В рамках экскурсий «Агросубботы» для учащихся аграрных групп на базе ГУДОДиМ состоялось практическое занятие, в ходе которого ребята научились обнаруживать крахмальные зёрна, сахар и хлорогеновую кислоту в клубнях картофеля.
В рамках экскурсий «Агросубботы» для учащихся аграрных групп 10 и 11 классов состоялось занятие на базе ГУДОДиМ. Ребята изучили особенности агротехники выращивания батата на территории витебской области. Размножили вегетативно корнеплод батата. Поставили черенки на укоренение . А также изучили вкусовые качества разных сортов батата.
- Указ Президента Республики Беларусь 25 февраля 2020 г. № 70 » О развитии агропромышленного комлекса Витебской области» с изменениями и дополнениями
- Постановление совместного заседания коллегий Министерства образования Республики Беларусь и Министерства сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь от 20 декабря 2017 года № 17.9/39 «О создании классов, в которых осуществляется изучение отдельных учебных предметов на повышенном уровне и проведение факультативных занятий, содержание которых связано с аграрной деятельностью».
- О перечнях профильных классов (групп) профессиональной направленности и специальностей
Проблема профильной дифференциации обучения является одной из ключевых в контексте развития современных образовательных систем. Совершенствование образовательного процесса на II и III ступенях общего среднего образования связано с построением содержания образования на основе профильного обучения, позволяющего более полно учитывать как интересы и способности обучающихся, так и потребности общества и государства в формировании социально активной и творческой личности.
Нормативная база
Постановлением совместного заседания коллегий Министерства образования Республики Беларусь и Министерства сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь № 17.9/39 от 20 декабря 2017 года принято решение о создании профильных классов аграрной направленности путем проведения факультативных занятий в 10-11 классах «Введение в аграрные профессии». Данное Постановление обращает внимание на высокую экономико-социальную значимость создания классов аграрной направленности.
Реализация в СШ №28 г. Витебска
В 2025/2026 учебном году в государственном учреждении образования «Средняя школа № 28 г. Витебска имени Е.С.Зеньковой» функционирует 11-й класс (группа) аграрной направленности. Учащимся класса предоставлена возможность углубленно изучать биологию, химию, а также посещать факультативные занятия «Введение в аграрные профессии». Особенностью этих занятий является их ориентированность на осознанный выбор профессий сельскохозяйственного профиля, формирование представления о будущей трудовой деятельности.
Учащиеся аграрных классов получают знания в области сельского хозяйства, что позволит лучше понимать сельскохозяйственные профессии и их сложность; смогут увереннее планировать своё профессиональное будущее, а значит, точнее оценивать перспективы трудоустройства и работы в аграрной сфере. Кроме того, при поступлении в сельскохозяйственные учебные заведения у выпускников аграрного класса будут такие же привилегии, что и у выпускников педагогического класса – зачисление по итогам собеседования, без вступительных испытаний и результатов ЦТ.
Педагоги уверены, что учащиеся аграрных классов сделают правильный выбор, потому что от этого зависит не только их будущее, но и будущее сельского хозяйства страны в целом. Программа факультативных занятий «Введение в аграрные профессии» составлена в соответствии с целями и задачами развития агропромышленного комплекса Республики Беларусь.
Структура программы
Профильный класс (агрогруппа) аграрной направленности – это изучение учащимися 10 – 11 классов учебных предметов на повышенном уровне и освоение курса «Введение в аграрные профессии» (всего 68 ч).
Блок 1
«Введение в аграрное производство»
- «Мир сельскохозяйственных растений и животных»
- «Химический состав и кислотно-основной гомеостаз живых организмов. Постоянство сред. Минеральный обмен»
- «Физика в сельском хозяйстве»
- «Современные направления и методы в селекции и биотехнологии сельскохозяйственных растений и животных»
Блок 2
«Основы аграрного производства»
- «Живые организмы и окружающая среда»
- «Технология получения сельскохозяйственной продукции»
- «Техническое и энергетическое обеспечение сельскохозяйственного производства»
- «Агрогородки. Сельский быт. Выдающиеся люди села»
Цель
Создавать необходимые условия для самоопределения обучающихся на третьей ступени общего среднего образования и осознанного выбора профессии.
Задачи
- формирование у обучающихся интереса к аграрным профессиям
- получение обучающимися знаний о многообразии сельскохозяйственных растений и животных
- ознакомление обучающихся с технологиями производства сельскохозяйственной продукции
- формирование у обучающихся знаний об уровне технического и энергетического обеспечения сельскохозяйственного производства
- ознакомление обучающихся с государственной политикой развития агропромышленного комплекса страны
- получение обучающимися необходимых знаний о назначении, сущности, перспективах развития аграрных профессий
Особенности и перспективы
Особенности факультативных занятий
- ориентированность на осознанное развитие личности старшеклассников в период выбора профессии
- проведение практических занятий, семинаров, экскурсий, выездных занятий в передовые организации АПК
- нестандартные формы занятий – дискуссии, деловые игры, творческие задания, проекты
- посещение аграрных и сельскохозяйственных УО с целью знакомства с материально-технической базой
Возможности и перспективы
- раскрыть свои способности, расширить представления о современном сельском хозяйстве
- участвовать в совместных мероприятиях: конференциях, экскурсиях, встречах, презентациях
- сделать осознанный профессиональный выбор, соответствующий личным способностям и стремлениям
- поступить в высшие учебные заведения Республики Беларусь на аграрные специальности на льготных условиях
Аграрные профессии будущего
Футурологи спрогнозировали, какие аграрные профессии будут востребованы после революции в традиционном сельском хозяйстве, которая произойдет в ближайшие 10-20 лет.
Если верить футурологам, то происходящие изменения в современном агросекторе сравнимы с теми процессами, которые в первой половине XX века привели к широкому распространению моторизированной сельхозтехники.
С развитием технологий появятся и новые профессии. Многие из них будут объединять обыденные навыки и новые умения, другие же пока не имеют аналогов и станут настоящим открытием для аграрной отрасли. О том, какими будут аграрии будущего, рассказывает портал Агроинфо со ссылкой на материал в интернет-издании Foodbay.
Сити-фермер
Сельское хозяйство пришло в большие города. Проекты сельхозугодий, расположенных на крышах небоскрёбов, и так называемых вертикальных ферм уже никого не удивляют. В связи с этим аналитики исследовательского центра «Сколково» считают, что уже через 15 лет появится новая профессия сити-фермера. Эти работники будут специализироваться на выращивании сельскохозяйственных культур в условиях современного мегаполиса, а также в устройстве и совершенствовании угодий в стеснённых условиях.
Агроном-генетик
Несмотря на все страшилки о генномодифицированных продуктах, они постепенно покоряют мир. Поэтому в будущем будут востребованы агрономы, специализирующиеся в сфере генной модификации растений. Они будут применять достижения биотехнологий на практике, адаптируя культуры к местным климатическим условиям, повышая урожайность, улучшая вкус и продлевая сроки хранения плодов.
Био-хакер
Ведущий футуролог Томас Фрей решил не останавливаться на мирном применении сельскохозяйственной генетики. По его мнению, в ближайшие 30 лет появятся био-хакеры, которые смогут взламывать генетический код организмов подобно компьютерным системам. Их способности по достоинству будут оценены любителями нечестной конкуренции.
Оператор дронов
Во многих странах беспилотные летательные аппараты уже сегодня активно используются для контроля за сельхозугодиями. Поэтому в ближайшие 10 лет в крупных аграрных компаниях появятся целые отделы, отвечающие за спутниковую и аэроразведку. Работать в таких отделах будут операторы, контролирующие работу эскадрилий беспилотников и аналитики, составляющие рекомендации по улучшению технологических процессов.
Агроинженер
С каждым годом сельскохозяйственная техника становится всё более сложной. Навыков механика уже недостаточно, чтобы отремонтировать умный трактор или комбайн. Вместе с ними специалисту требуются знания по микроэлектронике, программированию и сетевым технологиям. Поэтому в ближайшее десятилетие появится профессия агроинженера, в обязанности которого будет входить обслуживание и настройка умных машин, а также объединение их в интеллектуальные кластеры.
Зоотехник
Для повышения производительности поголовья, необходимо создать идеальные условия выращивания скота, то есть позаботиться о микроклимате, сбалансированном рационе и своевременной профилактике заболеваний. Профессия зоотехника будет требовать знаний в области биологии, ветеринарии, диетологии, а также наличия технических навыков.
Сельскохозяйственный эколог
В Институте да Винчи считают, что развитие сельского хозяйства в ближайшие десятилетия будет неразрывно связано с экологией. В условиях сокращения плодородных почв потребуется создать новый класс экологов, которые будут специализироваться на методах сохранения природных ресурсов.
Агрокибернетик
Сегодня целые штаты программистов и техников работают над автоматизацией заводов и фабрик. Подобные специалисты появятся и в сельском хозяйстве. Агрокибернетики будут отвечать за настройку и обслуживание умных ферм, внедрение новых методов автоматизации, а также контроль технологических процессов.
Сбудутся ли прогнозы футурологов касательно представленных профессий – вопрос времени. Но одно можно сказать точно – предстоящий технологический рывок, связанный с массовым внедрением цифровых методов управления и биотехнологий, изменит сельское хозяйство до неузнаваемости.
Современные аграрные профессии
Получая аттестат о базовом или общем среднем образовании, большинство выпускников школ стремятся получить специальности, которые, по их мнению, в современном обществе наиболее востребованы и перспективны. Юристы, переводчики, менеджеры… На сегодняшний день список профессий, предоставленных учебными заведениями, довольно огромный. И среди великого разнообразия специальностей есть те, которые связаны с сельским хозяйством.
Инженеры и управленцы, технологи и механики, животноводы и зоотехники, агрономы и почвоведы – эти и многие другие специалисты трудятся в сфере сельского хозяйства.
Значение сельского хозяйства
Сельское хозяйство – отрасль экономики страны, которая обеспечивает население продовольствием. Сельское хозяйство тесно взаимодействует с другими отраслями: обеспечивает сырьем текстильную промышленность, использует достижения биохимии и продукцию машиностроения.
Сельское хозяйство занимает важное место в структуре национальной экономики и призвано выполнять три важнейшие задачи:
- Обеспечивать население страны высококачественным продовольствием, т.е. быть гарантом продовольственной безопасности
- Снабжать пищевую и легкую промышленность в достаточном количестве необходимым сырьем
- Сохранять привлекательными ландшафты в качестве жизненного пространства, территории для расселения людей, создания зон отдыха, зон развития агротуризма
Профессии растениеводства
Агроном
Это специалист в области растениеводства. Именно этот специалист отвечает за богатый урожай. Агроном проводит научные исследования в области агрономии, изучает и внедряет передовые методы возделывания полевых, садовых, огородных культур, разрабатывает и внедряет технологию по борьбе с вредителями, болезнями растений и сорняками.
Агроном по защите растений
Это специалист, основной задачей которого является проведение систематических обследований сельскохозяйственных угодий на территории хозяйства, определение площади, степени заселения (заражения) их вредителями и болезнями и конкретных методов борьбы с ними.
Агроном по семеноводству
Это специалист, основной задачей которого является выращивание качественных сортов семян и посадочного материала, необходимых хозяйству, а также уход за ними.
Агрохимик
Руководит проведением мероприятий по повышению урожайности сельхозкультур, под его началом агрохимическая лаборатория хозяйства определяет оптимальные для данной местности сорта растений и систему внесения удобрений. От него требуется знание общебиологических дисциплин, химии, основ селекции и семеноводства.
Инженер-мелиоратор
Отвечает за подготовку полей к орошению, под его руководством ведется обслуживание дождевальных установок. Чтобы правильно организовать оросительную систему, необходимо знание геодезии, умение читать рельефные топографические карты, определять уклоны местности.
Почвовед
Исследует характеристики грунтов на полях растениеводческого хозяйства, определяет естественные процессы, влияющие на состояние почвы, готовит рекомендации касательно использования тех или иных участков поля (какие культуры лучше выращивать, как повысить плодородие, как лучше бороться с эрозией и т.д.)
Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
Выполняет значительную часть полевых работ в современном растениеводстве, управляя колесными и гусеничными тракторами с навесным оборудованием. В круг должностных обязанностей тракториста входит вспашка и культивация полей, посевные работы, внесение удобрений, разбрызгивание ядохимикатов, уборка территорий и транспортировка грузов, выполнение других работ в поле.
Механизатор
Специалист, способный управлять различными видами техники сельскохозяйственного направления. Наличие знаний в конструировании машин, плановом обслуживании и ремонте входит в обязанности этих сотрудников.
Слесарь по ремонту сельхозтехники и машин
Не участвует непосредственно в производстве продукции растениеводства. Тем не менее, ни одно серьезное растениеводческое хозяйство не может обойтись без таких специалистов. Слесарь занимается ремонтом и текущим техническим обслуживанием сельхозтехники и оборудования (тракторов, комбайнов, плугов, культиваторов, сеялок и т.д.)
Профессии животноводства
Животноводство – отрасль сельского хозяйства, занимающаяся разведением и использованием сельскохозяйственных животных для производства животноводческой продукции. Животноводство включает скотоводство, свиноводство, овцеводство, коневодство, птицеводство, кролиководство, рыбоводство и др.
Зооинженер
Специалист по рациональному содержанию сельскохозяйственных животных. Организует и контролирует производство животноводческой продукции, добивается улучшения ее качества и снижения себестоимости. Обеспечивает рациональное содержание, кормление и использование животных в соответствии с принятой технологией и планом селекционно-племенной работы.
Зоотехник
Это специалист, который осуществляет зоотехническую работу по улучшению племенных и продуктивных качеств племенного поголовья скота и птицы. Основной задачей зоотехника является организационно-технологическая работа в производственных подразделениях животноводческой отрасли, где он внедряет прогрессивные технологии производства продуктов животноводства и переводит его на промышленную основу.
Зоотехник-селекционер
Обеспечивает проведение селекционно-зоотехнических работ, выращивание племенного молодняка с использованием прогрессивных технологий, производство продукции животноводства (птицеводства). Проводит работу по созданию прочной кормовой базы, обеспечению сохранности кормов, организации полноценного кормления и правильного содержания скота (птицы).
Врач ветеринарной медицины
Это высококвалифицированный специалист широкого профиля, от которого требуется глубокое знание строения и функционирования организма животных. Он проводит профилактику, диагностику, лечение больных животных, занимается предупреждением распространения болезней, опасных и для человека, и для животных.
Оператор машинного доения
Эта профессия – одна из массовых в организациях сельскохозяйственного производства, специализирующихся на производстве молока. Является преимущественно женской. Оператор машинного доения осуществляет свою деятельность в цехах животноводческих комплексов, механизированных ферм.
Оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм
Важным требованием, которое предъявляют сегодня к оператору животноводческих комплексов, становится умение управлять машинами и различным оборудованием, использовать средства электрификации, автоматические устройства для управления микроклиматом, освещением или, например, устройство для целебного и профилактического облучения телят.
Оператор по приготовлению кормов
Машины и механизмы, которыми управляет оператор цехов по приготовлению кормов, заменяют ручной, малопроизводительный и физически тяжелый труд. Оператор своевременно и в соответствии зоотехническими требованиями приготавливают корма высокого качества для животных, и раздает их по кормушкам.
При этом оператор включает и выключает кормоприготовительные (дробилки кормов, измельчители соломы и корнеплодов, дозаторы, смесители) и кормораздающие (ленточные, цепочно-скрепковые или тросово-шайбовые транспортеры) машины.
Оператор знакомится с суточным кормовым рационом, составленным зооинженером. В зависимости от соотношения компонентов кормового рациона и их нормы выдачи оператор настраивает дозаторы всех линий (грубых, сочных, концентрированных кормов) на заданную производительность.